# Robotique à Tanger : apprendre en construisant | Future Academy

> Construire, programmer, tester et expliquer : découvrez le programme Robotique de Future Academy à Tanger, ses objectifs et les modalités de participation.

URL : https://flcmaroc.com/robotique · https://flcmaroc.com/ar/robotique

Formule communiquée sur demande · Enfants, groupe selon l'âge

# Robotique à Tanger : une idée, des essais, un robot qui répond.

Pourquoi avance-t-il dans cette direction ? Quelle instruction faut-il changer ? Avec le programme Robotique de Future Academy, l'enfant explore la relation entre ce qu'il imagine, ce qu'il programme et ce qu'il observe. La curiosité devient un point de départ pour construire une solution : chaque essai apporte une information, chaque correction donne une nouvelle occasion de comprendre.

Démarche · Imaginer · Programmer · Tester · Formule · Sur demande · durée, rythme et tarif · Groupe · Par âge · et expérience

Séance d'essai gratuite · Matériel fourni, sans engagement

Séance découverte offerte · Vivez un vrai cours avant de décider

Inscription seulement si convaincu · Évaluation et découverte gratuites · inscription à votre choix

Pour qui, pourquoi

## Pour les enfants qui aiment comprendre comment ça marche

Votre enfant aime assembler, poser des questions ou chercher une autre manière de faire ? La robotique lui propose des défis où une idée doit être traduite en actions.

Il découvre qu'un résultat dépend d'un ordre, d'un choix et d'une vérification. Lorsque le robot ne fait pas ce qui était prévu, l'observation devient utile : que s'est-il passé, et quelle modification essayer ensuite ?

L'équipe vous aide à identifier le groupe correspondant à son âge et à son expérience. Les activités dépendent du matériel et du niveau proposés.

Ce que l’on apprend à faire

## Ce que votre enfant apprend à faire

Selon le groupe et les outils, la progression peut aller vers des répétitions d'instructions, des conditions ou des capteurs ; l'équipe précise les notions réellement abordées.

- Organiser une séquence : placer des instructions dans un ordre compréhensible

- Relier une instruction à son effet : prévoir une action puis comparer avec le résultat

- Construire une solution : assembler et ajuster les éléments d'un projet adapté

- Tester et corriger : repérer une difficulté et modifier une étape

- Expliquer un choix : dire ce qui a été changé et pourquoi

Ce qui se travaille aussi

### Des compétences qui se travaillent pendant le projet

Décomposer un défi aide à organiser la recherche. Comparer une intention et un résultat invite à observer avec précision. Reprendre une solution exerce la persévérance dans une tâche concrète.

Lorsque le projet est partagé, écouter une proposition, expliquer la sienne et répartir les étapes donnent une place à la coopération. Chacun doit pouvoir comprendre sa contribution, au-delà du simple fait de manipuler le robot.

Progression

## Du premier essai à une réalisation

Du premier essai à une solution expliquée ; le rythme dépend du groupe et du projet retenu.

1

### Découvrir les actions

Prendre en main le matériel, reconnaître les commandes et observer ce que produit une instruction simple.

2

### Réaliser un premier défi

Choisir un objectif accessible, organiser quelques actions et effectuer un test.

3

### Comprendre ce qui bloque

Comparer le résultat au but ; reprendre une étape, tester à nouveau et expliquer l'effet de la modification.

4

### Adapter sa solution

Faire évoluer le projet lorsque le trajet ou la consigne change ; réutiliser une idée dans une situation voisine.

Exemple concret

## Rejoindre une destination

Un point de départ, un trajet et une zone d'arrivée. L'enfant propose une suite d'actions, lance le test puis observe. Si le robot s'arrête trop tôt ou change mal de direction, il cherche l'instruction à reprendre.

Le défi peut être simplifié ou enrichi selon le niveau. Le matériel et le projet précis sont choisis par l'équipe pour la séance.

Le progrès à observer · L'enfant peut expliquer une étape de sa solution et justifier une correction, même lorsque le premier essai n'a pas abouti.

Accompagnement

## Un cadre qui fait progresser

Un accompagnement qui laisse la place à la recherche.

### Consignes et repères

L'intervenant apporte les consignes, les repères et l'aide nécessaire à la manipulation. Une question ciblée ou une démonstration courte aide l'enfant à poursuivre sa propre démarche.

### Le matériel, présenté avant

Avant l'inscription, l'équipe présente les outils utilisés et l'organisation du groupe. La présence d'un écran ou d'une tablette dépend du matériel retenu ; la marque d'un kit ne résume pas le contenu pédagogique.

### Chacun comprend sa part

Dans un projet partagé, écouter une proposition, expliquer la sienne et répartir les étapes font partie de l'apprentissage.

Préparer sa participation

## Les informations pour commencer

### Public et niveau

Le groupe est à choisir avec l'équipe selon l'âge et l'expérience de l'enfant.

### Format et tarif

Recevez la durée, le rythme, le matériel prévu et le montant de la formule avant de décider. Les créneaux et l'ouverture du groupe sont confirmés par le centre.

### Découverte

Demandez si une séance d'essai est disponible pour le groupe concerné et quelles en sont les modalités.

Repères de progrès

## Ce que vous verrez concrètement

Séquences organisées · Des instructions placées dans un ordre compréhensible.

Observation précise · Comparer ce qui était prévu à ce qui s'est passé.

Corrections expliquées · Dire ce qui a été changé et pourquoi.

Persévérance · Reprendre une solution jusqu'au résultat attendu.

FAQ

## Questions fréquentes

**Faut-il déjà savoir programmer ?**

Indiquez si votre enfant découvre la programmation. L'équipe vous précisera les prérequis du groupe d'initiation proposé et les outils utilisés.

**Est-ce seulement une activité sur écran ?**

Le programme relie des instructions à des actions observables. La part de construction, de manipulation et d'écran varie selon le kit et le projet ; demandez le format du groupe qui vous intéresse.

**Faut-il acheter un robot ou apporter un ordinateur ?**

Le centre vous communique le matériel fourni et les éventuels éléments à apporter avant l'inscription. Il n'est pas nécessaire de faire un achat sur la base d'une supposition.

**Comment savoir s'il apprend réellement ?**

Demandez-lui de raconter une étape : ce qu'il voulait obtenir, ce qu'il a observé et ce qu'il a changé. Cette explication constitue un repère concret, à compléter par le retour de l'intervenant.

**Peut-il suivre aussi un programme créatif ?**

Si plusieurs activités l'intéressent, l'équipe peut vous aider à comparer leurs formats et leurs horaires. Le dessin peut, par exemple, répondre à une envie différente de représenter ses idées.

**Comment fonctionne le paiement ?**

Le paiement suit la formule du programme : langues sur 3 ou 9 mois ; Coran au mois ou sur 8 mois ; autres ateliers au mois ou sur 4 mois ; soutien au mois. Les tarifs et réductions sont détaillés sur la page Tarifs. L’évaluation et la séance découverte sont gratuites, sans obligation de s’inscrire. Les conditions d’inscription sont à confirmer avec la direction.

**Où se trouve le centre ?**

Av. Imam Muslim, Résidence Chekroune, 1ᵉʳ étage (en face de l'agence IAM) — Dradeb, Tanger. Ouvert du lundi au vendredi 14h–21h et le samedi 10h–20h.

**Combien d’élèves par groupe ?**

Tous les cours collectifs FLC accueillent de 8 à 14 élèves : langues, soutien scolaire et ateliers. Les cours particuliers sont individuels.

**Quelles réductions sont proposées ?**

10 % pour le deuxième élève de la même famille, 10 % pour le paiement annuel du soutien scolaire, 10 % pour le parrainage. Les réductions peuvent se cumuler dans la limite de 15 %. Les prix des langues et ateliers sont finaux, sans remise annuelle supplémentaire. Les conditions et l’initiative sociale sont détaillées sur la page Tarifs.

✨ Future Academy

## Donnons une première mission à sa curiosité

Indiquez son âge, ce qu'il aime construire ou explorer et son expérience éventuelle. L'équipe vous présentera le groupe, le programme et le tarif correspondants pour préparer son inscription.

Future Academy, au sein de FLC — Dradeb, Tanger. Votre message ouvre un échange avec l’équipe ; la participation est confirmée après vérification du groupe, de la formule et des disponibilités. Découvrir aussi : le dessin et les arts visuels →

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## النسخة العربية — الروبوتيك للأطفال بطنجة: التعلّم بالبناء | Future Academy

> بناء، برمجة، تجريب وشرح: اكتشف برنامج الروبوتيك للأطفال في Future Academy بطنجة، أهدافه ومراحله وكيفيات المشاركة. الصيغة والسعر عند الطلب.

الصيغة تُرسل عند الطلب · أطفال، مجموعة حسب العمر

# الروبوتيك للأطفال بطنجة: فكرة، ومحاولات، وروبوت يستجيب.

لماذا يتقدّم في هذا الاتجاه؟ أي تعليمة يجب تغييرها؟ مع برنامج الروبوتيك في Future Academy، يستكشف الطفل العلاقة بين ما يتخيّله وما يبرمجه وما يلاحظه. يصبح الفضول نقطة انطلاق لبناء حل: كل محاولة تقدّم معلومة، وكل تصحيح يمنح فرصة جديدة للفهم.

المقاربة · تخيّل · برمج · جرّب · الصيغة · عند الطلب · المدة والإيقاع والسعر · المجموعة · حسب العمر · والخبرة

حصة تجريبية مجانية · المواد متوفرة، دون التزام

حصة اكتشاف مجانية · عِش حصة حقيقية قبل أن تقرر

التسجيل فقط إن اقتنعت · التقييم والاكتشاف مجانيان · التسجيل باختيارك

لمن ولماذا

## للأطفال الذين يحبون فهم كيف تعمل الأشياء

يحب طفلك التركيب، أو طرح الأسئلة، أو البحث عن طريقة أخرى للفعل؟ يقترح عليه الروبوتيك تحديات يجب فيها ترجمة فكرة إلى أفعال.

يكتشف أن النتيجة تعتمد على ترتيب واختيار وتحقق. وعندما لا يفعل الروبوت ما كان متوقعاً، تصبح الملاحظة مفيدة: ماذا حدث، وأي تعديل نجرّب بعد ذلك؟

يساعدك الفريق على تحديد المجموعة المناسبة لعمره وخبرته. تعتمد الأنشطة على المعدات والمستوى المقترحين.

ما يتعلّم فعله

## ما يتعلّم طفلك فعله

حسب المجموعة والأدوات، قد يتقدّم المسار نحو تكرار التعليمات أو الشروط أو المستشعرات؛ ويحدد الفريق المفاهيم المتناولة فعلاً.

- تنظيم تسلسل: ترتيب التعليمات بشكل مفهوم

- ربط التعليمة بأثرها: توقّع فعل ثم مقارنته بالنتيجة

- بناء حل: تجميع عناصر مشروع مناسب وضبطها

- التجريب والتصحيح: رصد صعوبة وتعديل مرحلة

- شرح اختيار: قول ما تغيّر ولماذا

ما يُنمّى أيضًا

### مهارات تُنمّى أثناء المشروع

تفكيك التحدي يساعد على تنظيم البحث. ومقارنة القصد بالنتيجة تدعو إلى ملاحظة دقيقة. وإعادة الحل تدرّب المثابرة في مهمة ملموسة.

وعندما يكون المشروع مشتركاً، يمنح الإنصات إلى اقتراح، وشرح اقتراحك، وتوزيع المراحل مكانةً للتعاون. يجب أن يفهم كل واحد مساهمته، لا مجرد تحريك الروبوت.

مسار التقدّم

## من المحاولة الأولى إلى إنجاز حقيقي

من المحاولة الأولى إلى حل مشروح؛ يعتمد الإيقاع على المجموعة والمشروع المختار.

1

### اكتشاف الأفعال

الإمساك بالمعدات، والتعرّف على الأوامر، وملاحظة ما تنتجه تعليمة بسيطة.

2

### إنجاز تحدٍّ أول

اختيار هدف في المتناول، وتنظيم بعض الأفعال، وإجراء اختبار.

3

### فهم ما يعيق

مقارنة النتيجة بالهدف؛ إعادة مرحلة، والاختبار من جديد، وشرح أثر التعديل.

4

### تكييف الحل

تطوير المشروع عندما يتغيّر المسار أو التعليمة؛ إعادة استعمال فكرة في وضع مشابه.

مثال ملموس

## الوصول إلى وجهة

نقطة انطلاق، ومسار، ومنطقة وصول. يقترح الطفل تسلسلاً من الأفعال، ويطلق الاختبار ثم يلاحظ. إذا توقف الروبوت مبكراً أو أخطأ الاتجاه، يبحث عن التعليمة التي يجب إعادتها.

يمكن تبسيط التحدي أو إثراؤه حسب المستوى. يختار الفريق المعدات والمشروع المحدد للحصة.

التقدّم الذي ستلاحظه · يستطيع الطفل شرح مرحلة من حله وتبرير تصحيح، حتى عندما لا تنجح المحاولة الأولى.

المواكبة

## إطار يصنع التقدّم

مواكبة تترك مكاناً للبحث.

### تعليمات ومعالم

يقدّم المؤطّر التعليمات والمعالم والمساعدة اللازمة للاستعمال. سؤال محدد أو عرض قصير يساعد الطفل على مواصلة مقاربته الخاصة.

### المعدات تُعرض مسبقاً

قبل التسجيل، يعرض الفريق الأدوات المستعملة وتنظيم المجموعة. وجود شاشة أو لوحي يعتمد على المعدات المختارة؛ وعلامة العدة لا تختصر المحتوى التربوي.

### كل واحد يفهم دوره

في المشروع المشترك، الإنصات إلى اقتراح، وشرح اقتراحك، وتوزيع المراحل جزء من التعلّم.

التحضير للمشاركة

## المعلومات اللازمة للبدء

### الفئة والمستوى

تُختار المجموعة مع الفريق حسب عمر الطفل وخبرته.

### الصيغة والسعر

استلم المدة والإيقاع والمعدات المقررة ومبلغ الصيغة قبل القرار. يؤكد المركز المواعيد وفتح المجموعة.

### الاكتشاف

اسأل إن كانت حصة تجريبية متاحة للمجموعة المعنية وما كيفياتها.

مؤشرات التقدّم

## ما ستلاحظه بشكل ملموس

تسلسلات منظّمة · تعليمات مرتّبة بشكل مفهوم.

ملاحظة دقيقة · مقارنة ما كان متوقعاً بما حدث.

تصحيحات مشروحة · قول ما تغيّر ولماذا.

مثابرة · إعادة الحل حتى النتيجة المنتظرة.

أسئلة شائعة

## الأسئلة المتكررة

**هل يجب معرفة البرمجة مسبقاً؟**

أخبرنا إن كان طفلك يكتشف البرمجة. سيحدد لك الفريق متطلبات مجموعة التعلّم الأولي المقترحة والأدوات المستعملة.

**هل هو نشاط على الشاشة فقط؟**

يربط البرنامج التعليمات بأفعال ملموسة. يتفاوت نصيب التركيب والاستعمال والشاشة حسب العدة والمشروع؛ اسأل عن صيغة المجموعة التي تهمك.

**هل نشتري روبوتاً أو نحضر حاسوباً؟**

يخبرك المركز بالمعدات المتوفرة وما قد يلزم إحضاره قبل التسجيل. لا داعي لشراء أي شيء بناءً على افتراض.

**كيف أعرف أنه يتعلّم فعلاً؟**

اطلب منه أن يحكي مرحلة: ما أراد تحقيقه، وما لاحظه، وما غيّره. هذا الشرح معلَم ملموس يكمّله رأي المؤطّر.

**هل يمكنه متابعة برنامج إبداعي أيضاً؟**

إذا اهتم بأنشطة عدة، يساعدك الفريق على مقارنة صيغها ومواعيدها. قد يستجيب الرسم مثلاً لرغبة مختلفة في تمثيل أفكاره.

**كيف يتم الدفع؟**

يكون الأداء حسب صيغة البرنامج: اللغات لـ3 أو9 أشهر؛ القرآن شهرياً أو لـ8 أشهر؛ باقي الورشات شهرياً أو لـ4 أشهر؛ الدعم شهرياً. الأسعار والتخفيضات مفصلة في صفحة الأسعار. التقييم وحصة الاكتشاف مجانيان دون إلزام بالتسجيل. تؤكد الإدارة شروط التسجيل.

**أين يقع المركز؟**

شارع إمام مسلم، إقامة شقرون، الطابق الأول (أمام وكالة اتصالات المغرب) — درادب، طنجة. مفتوح من الإثنين إلى الجمعة 14:00–21:00 والسبت 10:00–20:00.

**كم عدد التلاميذ في المجموعة؟**

تضم جميع دروس FLC الجماعية من 8 إلى 14 تلميذاً: اللغات والدعم المدرسي والورشات. أما الدروس الخصوصية فهي فردية.

**ما التخفيضات المتاحة؟**

10٪ للتلميذ الثاني من الأسرة نفسها، و10٪ للأداء السنوي للدعم المدرسي، و10٪ للتزكية. يمكن الجمع بينها بسقف 15٪. أسعار اللغات والورشات نهائية دون تخفيض سنوي إضافي. تفاصيل الشروط والمبادرة الاجتماعية في صفحة الأسعار.

✨ Future Academy

## لنمنح فضوله مهمته الأولى

حدّد عمره وما يحب بناءه أو استكشافه وخبرته إن وُجدت. سيعرض عليك الفريق المجموعة والبرنامج والسعر المناسبين لتحضير تسجيله.

Future Academy ضمن مركز FLC — درادب، طنجة. رسالتك تفتح حوارًا مع الفريق، وتُؤكَّد المشاركة بعد التحقق من المجموعة والصيغة والمواعيد المتاحة. اكتشف أيضًا : الرسم والفنون البصرية →